中班角色游戏教案大全(中班集体游戏名称和目标)

如何结合主题，促进中班幼儿角色游戏的发展？角色游戏是幼儿根据自己的意愿，以模仿和想象为主，借助真实或替代材料，通过角色扮演，用语言、动作和表情创造性地再现周围社会生活的游戏。角色游戏让幼儿自己确定游戏主题、构思游戏内容、分配游戏角色、制定游戏规则，具有一定的自主性和创造性。

在角色游戏中，中班幼儿角色意识强，游戏情节丰富，乐于与人交往，但游戏主题不稳定，不具备交往的技巧，游戏中经常出现 "移花接木 "的现象。由此，围绕角色游戏中教师要扮演怎样的角色，如何进行有效的指导，如何充分挖掘角色游戏应有的作用价值等问题，笔者进行了如下的思考与尝试。

I. 丰富幼儿的知识和生活经验，拓展角色游戏的内容源泉

角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的主题就越宽泛，游戏情节就越丰富。因此，丰富幼儿的相关知识和生活经验有助于拓展角色游戏的内容来源。

幼儿的知识和生活经验来源于生活、周围环境等，同时也受到年龄、社会、时代等因素的制约。因此，教师可以根据幼儿的实际情况，通过组织幼儿参观、有目的的谈话、信息交流、有趣的教学活动等，加深幼儿对周围生活、人与人之间关系的印象，使角色游戏的主题广泛而新颖，情节发展真实而富有童趣，使幼儿对角色的认知更加完整。例如，为了丰富幼儿扮演理发师的经验，教师可以组织幼儿参观理发店，通过教师与理发师的对话，以及理发师亲切的语言、娴熟的动作、对顾客热情的态度，激发幼儿的模仿欲望，为 "理发店 "游戏的开展奠定基础。

教师应建议和倡导家长有意识地带孩子走出去，多接触一些事物，多与孩子交流，丰富孩子的生活体验。比如，教师可以建议家长利用周末带孩子到自己的工作单位，或者带孩子到银行、菜市场、商店等地，看看叔叔阿姨是怎样工作的。又如，为了丰富幼儿当医生的经验，除了利用谈话启发幼儿原有的经验外，教师还可以建议家长带幼儿去看医生，有意识地告诉幼儿医生和护士是怎样工作的，让幼儿明白医生为病人询问病情，然后进行检查，最后选择合适的方法进行治疗；护士主要负责为病人打针和护理等。

二、把握游戏材料的尺度，满足幼儿多方面发展的需要

游戏材料是幼儿开展角色游戏的物质基础。随着中班幼儿兴趣和能力的发展，他们对玩具的需求也越来越大。因此，教师不仅要把握好游戏材料的投放尺度，还要为幼儿提供数量充足、内容丰富的游戏材料，满足幼儿不断发展的需要。

首先，游戏材料要常见、安全，尽量真实、耐用，不能价格昂贵，如用泡沫做成的 "蛋糕"、用厚纸和透明塑料片做成的 "饼干 "等，都很受幼儿欢迎。其次，教师要充分挖掘材料的多元价值，将现有的材料改造成幼儿需要的学具或玩具，如方便面盒可以做成手工游戏中的收纳盒，也可以做成建筑游戏中建筑工人的安全帽等。再次，游戏材料的投放不能一味求 "多 "求 "新"，而是要有目的性、计划性和层次性。教师不能把所有的素材一股脑儿都放进去，也不能更换得过于频繁，而应分期、分批地投放，并按计划更新素材，遵循由易到难、由简到繁、新旧素材数量比例适当的原则。

最后，应将游戏材料投放到幼儿想象和创造的空间，以引发幼儿以物代物、一物多用。教师可以提供一些半成品材料，让幼儿自由想象，用自己的方式去操作、变化、组合这些材料，激发幼儿的主动性和积极性。如在 "小吃店"，幼儿将白纸剪成细条作为面条，将红、绿信纸剪成蔬菜；在 "美容店"，幼儿用头花代替手镯进行装扮。

三、适时引导，促进角色游戏情节的发展

中班幼儿在角色游戏中虽有分工与合作，但计划性差，交往能力不强，常与同伴发生冲突。因此，在角色游戏过程中，教师要注意倾听幼儿的谈话，观察幼儿的交往，了解幼儿的需要和兴趣，从而有的放矢，及时给予幼儿帮助和指导，促进角色游戏的发展。

四、有效评价，深化角色游戏的价值与内涵

为了实现有效的评价，教师要充分发挥幼儿的主观能动性，给幼儿充分表现的机会，尽量不提出 "是不是、好不好、能不能 "等封闭性的问题，不按照自己固定的模式和标准评价幼儿的表现，如 "某某玩得很好"、"某某玩得很好"、"某某玩得很好"、"某某玩得很好"、"某某玩得很好 "等。不要按照自己固定的模式和标准来评价幼儿的表现，如 "某某玩得很好"、"某某收拾得很整齐"、"某某很有礼貌 "等。教师应通过评价帮助幼儿积累经验，明确角色意识和游戏规则，掌握交往技能和相应的规范。

另外，教师要善于挖掘幼儿游戏中有价值的经验，并加以强调和肯定，从而促进幼儿的发展。例如，幼儿在游戏中出现了用形状、功能相似的物体来替代其他物体的行为，教师在评价时要对这些替代经验予以强调和肯定；又如，"小超市 "游戏中，营业员在小超市无人光顾时想到了去其他游戏区（理发店）开展 "上门推销"。在 "小超市 "游戏中，售货员想到了去其他游戏区（理发店）进行 "上门推销"，教师应对这些新的游戏行为给予赞赏和肯定。教师还可以在评价中选择性地改变部分游戏主题，或适时延伸、拓展新的游戏主题，进一步深化游戏内涵。